Por José Ruiz Mercado
La educación es un hecho histórico. Un acto de la súper estructura. Recordemos las tesis clásicas de la economía. La relación dialéctica entre la infraestructura (los medios de producción) y el manejo de las ideas (el arte, la ciencia, la política, la educación…)
Un hecho complejo, no tan mecanicista como aparenta. William Shakespeare responde a esa visión liberal de la Inglaterra Isabelina, responde al expansionismo inglés en la guerra con España por las colonias.
El barroco español justifica la invasión a las tierras conquistadas. Lope de Vega maneja la figura del rey como el justiciero, quien pone orden a los excesos de los gobernantes. El rey es quién determina, quien lucha en contra de la corrupción, sin ésta el pueblo vivirá en paz y concordia.
Un dramaturgo verdaderamente revolucionario lo fue Plauto, quien en pleno sistema esclavista se atrevió a mencionar al esclavo como sustento social y económico del Imperio Romano.
El neo liberalismo en el cual cohabitamos nos lleva a enarbolar a Shakespeare con sus conflictos del grupo en el poder; dejamos a un lado a Lope de Vega porque aún no creemos en la clase política.
¿A qué nivel se encuentra la educación actual? ¿Qué dramaturgo actual se enfrenta a la circunstancia nuestra? ¿Hasta dónde esta propuesta de la revisión mesoamericana, de la revisión a las culturas ancestrales es la respuesta a todas nuestras incógnitas? El pragmatismo al cual le ha llevado las técnicas educativas.
Revisemos entonces esas teorías: Las teorías de Noam Chomsky (Hay en la historia de la Psicología (en la historia de su construcción como una ciencia natural) ciertos hitos que representan los momentos de más drástico cambio. Así sucedió cuando la tradición europea psicoanalítica se sustituyó por la norteamericana, conductista y positivista a machamartillo, y también cuando esta última fue golpeada por la primera ola cognitiva moderna. Aunque la transición del conductismo al cognitivismo en los años 50-60 del siglo pasado no fuera tan violenta y brusca como le habría gustado a Thomas Kuhn, no es menos cierto que a partir de aquel momento, sobre todo mediante la importación de la metáfora del cerebro-ordenador, la psicología se convirtió en una disciplina muy diferente, para bien o para mal. Uno de los responsables, o al menos uno de los estudiosos que aportó más impulso a ese cambio, fue el lingüista Noam Chomsky, precisamente recordado por su agresiva crítica al trabajo de B. F. Skinner acerca de la conducta verbal ("Verbal Behavior") son la primicia de este modelo en su teoría del lenguaje.
Precisamente a partir de la teoría del cerebro/ ordenador principia la tesis de la informática. El principio del ordenador electrónico, más conocido como computadora, se fundamenta en esta, generando así las tesis de MacLuham acerca de los medios.
En el territorio pedagógico no podemos olvidarnos de Freinet con su propuesta del autoconocimiento, y a Paulo Freire con su visión de la cultura a partir de la conciencia histórica. A partir de la revisión de ellos, podemos adentrarnos en la propuesta de las competencias; de otra forma, sólo caeremos en la actitud mecanicista.
La educación es un hecho histórico. Un acto de la súper estructura. Recordemos las tesis clásicas de la economía. La relación dialéctica entre la infraestructura (los medios de producción) y el manejo de las ideas (el arte, la ciencia, la política, la educación…)
Un hecho complejo, no tan mecanicista como aparenta. William Shakespeare responde a esa visión liberal de la Inglaterra Isabelina, responde al expansionismo inglés en la guerra con España por las colonias.
El barroco español justifica la invasión a las tierras conquistadas. Lope de Vega maneja la figura del rey como el justiciero, quien pone orden a los excesos de los gobernantes. El rey es quién determina, quien lucha en contra de la corrupción, sin ésta el pueblo vivirá en paz y concordia.
Un dramaturgo verdaderamente revolucionario lo fue Plauto, quien en pleno sistema esclavista se atrevió a mencionar al esclavo como sustento social y económico del Imperio Romano.
El neo liberalismo en el cual cohabitamos nos lleva a enarbolar a Shakespeare con sus conflictos del grupo en el poder; dejamos a un lado a Lope de Vega porque aún no creemos en la clase política.
¿A qué nivel se encuentra la educación actual? ¿Qué dramaturgo actual se enfrenta a la circunstancia nuestra? ¿Hasta dónde esta propuesta de la revisión mesoamericana, de la revisión a las culturas ancestrales es la respuesta a todas nuestras incógnitas? El pragmatismo al cual le ha llevado las técnicas educativas.
Revisemos entonces esas teorías: Las teorías de Noam Chomsky (Hay en la historia de la Psicología (en la historia de su construcción como una ciencia natural) ciertos hitos que representan los momentos de más drástico cambio. Así sucedió cuando la tradición europea psicoanalítica se sustituyó por la norteamericana, conductista y positivista a machamartillo, y también cuando esta última fue golpeada por la primera ola cognitiva moderna. Aunque la transición del conductismo al cognitivismo en los años 50-60 del siglo pasado no fuera tan violenta y brusca como le habría gustado a Thomas Kuhn, no es menos cierto que a partir de aquel momento, sobre todo mediante la importación de la metáfora del cerebro-ordenador, la psicología se convirtió en una disciplina muy diferente, para bien o para mal. Uno de los responsables, o al menos uno de los estudiosos que aportó más impulso a ese cambio, fue el lingüista Noam Chomsky, precisamente recordado por su agresiva crítica al trabajo de B. F. Skinner acerca de la conducta verbal ("Verbal Behavior") son la primicia de este modelo en su teoría del lenguaje.
Precisamente a partir de la teoría del cerebro/ ordenador principia la tesis de la informática. El principio del ordenador electrónico, más conocido como computadora, se fundamenta en esta, generando así las tesis de MacLuham acerca de los medios.
En el territorio pedagógico no podemos olvidarnos de Freinet con su propuesta del autoconocimiento, y a Paulo Freire con su visión de la cultura a partir de la conciencia histórica. A partir de la revisión de ellos, podemos adentrarnos en la propuesta de las competencias; de otra forma, sólo caeremos en la actitud mecanicista.
Dramaturgo, escritor, director, actor y docente.
Miembro del Sistema Nacional de Creadores de Arte. Autor de numerosos libros de poesía, teatro, narrativa y ensayo.
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